ВЕДУЩИЙ
ПРАКТИЧЕСКИЙ Курс ПО работе
с неврозом. Модуль 2
с неврозом. Модуль 2
С 15.02.25 по 29.03.25 - участие в группе
С 01.03.25 по 12.04.25 - запись + индивидуальные занятия
С 01.03.25 по 12.04.25 - запись + индивидуальные занятия
Курс состоит из трех модулей. второй модуль посвящен особенностям психоаналитической работы с истерией.
Олеся Дубровских:
психоаналитик, супервизор, исследователь работ З. Фрейда
и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины
психоаналитик, супервизор, исследователь работ З. Фрейда
и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины
Во втором модуле мы учимся работать с истерическими пациентами с опорой на основные психоаналитические концепции — бессознательное, симптом, вытеснение, Эдипов комплекс и другие.
Третий модуль (17 мая – 28 июня 2025) будет посвящен работе
с неврозом навязчивости, а осенью 2025 (октябрь-ноябрь) стартует второй поток первого модуля.
с неврозом навязчивости, а осенью 2025 (октябрь-ноябрь) стартует второй поток первого модуля.
Мы будем рады видеть на курсе и новичков, которым нужны ориентиры для работы, и тех, кто уже устойчиво себя чувствует, но имеет нехватку и любопытство в том, как можно слушать речь пациента и видеть механизмы психического.
ПРАКТИЧЕСКИЙ Курс
ПО работе с неврозом. Модуль 2
ПО работе с неврозом. Модуль 2
С 15.02.25 по 29.03.25
Курс состоит из трех модулей. второй модуль посвящен особенностям психоаналитической работы с истерией.
Олеся Дубровских:
психоаналитик, супервизор, исследователь работ З. Фрейда
и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины
психоаналитик, супервизор, исследователь работ З. Фрейда
и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины
Во втором модуле мы учимся работать с истерическими пациентами с опорой на основные психоаналитические концепции — бессознательное, симптом, вытеснение, Эдипов комплекс и др.
ВЕДУЩИЙ
Во втором модуле курса мы уделим внимание особенностям работы с истерией.
Разберемся в том, что такое перенос и невроз переноса, как располагать себя в переносе и делать интепретации из переноса. Снова поднимем вопрос об этической позиции, и увидим, как позиция аналитика влияет на процесс анализа.
Поговорим о том, что такое фантазия и фантазм, как они проявляются в бессознательном, и как прочесть бессознательное желание в истерии. Обратимся к классическим случаям Фрейда и посмотрим на то, как выглядят современные пациенты-истерики.
Рассмотрим вариации проявления бессознательного в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Поисследуем особенности вытеснения в истерии и моменты, где вытеснение не срабатывает и происходит отыгрывание, и то, что указывает на него в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях.
И наконец, разберем устройство Эдипова комплекса через язык и подберемся к вопросам пола и сексуальности. Узнаем, как работать с Эдипом в истерии.
В следующем модуле мы продолжим наш разговор о практике и поработаем с неврозом навязчивости. Сравним особенности работы с каждым из видов невроза.
Разберемся в том, что такое перенос и невроз переноса, как располагать себя в переносе и делать интепретации из переноса. Снова поднимем вопрос об этической позиции, и увидим, как позиция аналитика влияет на процесс анализа.
Поговорим о том, что такое фантазия и фантазм, как они проявляются в бессознательном, и как прочесть бессознательное желание в истерии. Обратимся к классическим случаям Фрейда и посмотрим на то, как выглядят современные пациенты-истерики.
Рассмотрим вариации проявления бессознательного в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Поисследуем особенности вытеснения в истерии и моменты, где вытеснение не срабатывает и происходит отыгрывание, и то, что указывает на него в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях.
И наконец, разберем устройство Эдипова комплекса через язык и подберемся к вопросам пола и сексуальности. Узнаем, как работать с Эдипом в истерии.
В следующем модуле мы продолжим наш разговор о практике и поработаем с неврозом навязчивости. Сравним особенности работы с каждым из видов невроза.
О МОДУЛЕ
Существует заблуждение, что психоанализ подходит только
для невротических пациентов и не работает с психозами.
Однако в кабинете мы встречаемся с шизофренией, паранойей,
наблюдаем меланхолические и психосоматические состояния
и даже видим развязывание психоза.
Цикл практических онлайн-семинаров посвящен тому, чтобы аналитики разных школ и аналитические терапевты могли научиться видеть психозы в кабинете и правильно выстраивать технику работы.
Это второй семинар цикла по психозам.
для невротических пациентов и не работает с психозами.
Однако в кабинете мы встречаемся с шизофренией, паранойей,
наблюдаем меланхолические и психосоматические состояния
и даже видим развязывание психоза.
Цикл практических онлайн-семинаров посвящен тому, чтобы аналитики разных школ и аналитические терапевты могли научиться видеть психозы в кабинете и правильно выстраивать технику работы.
Это второй семинар цикла по психозам.
Во втором модуле курса мы уделим внимание особенностям работы с истерией.
Разберемся в том, что такое перенос и невроз переноса,
как располагать себя в переносе и делать интепретации из переноса. Снова поднимем вопрос об этической позиции,
и увидим, как позиция аналитика влияет на процесс анализа.
Поговорим о том, что такое фантазия и фантазм, как они проявляются в бессознательном, и как прочесть бессознательное желание в истерии. Обратимся
к классическим случаям Фрейда и посмотрим на то, как выглядят современные пациенты-истерики.
Рассмотрим вариации проявления бессознательного
в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, фантазии) и на уровне тела (конверсии и не только у современных истеричек).
Поисследуем особенности вытеснения в истерии и моменты, где вытеснение не срабатывает и происходит отыгрывание. и то, что указывает на него в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях.
И наконец, разберем устройство Эдипова комплекса через язык
и подберемся к вопросам пола
и сексуальности. Узнаем, как работать с Эдипом в истерии.
Во следующем модуле мы продолжим наш разговор
о практике и поработаем
с неврозом навязчивости. Сравним особенности работы
с каждым из видом невроза.
Разберемся в том, что такое перенос и невроз переноса,
как располагать себя в переносе и делать интепретации из переноса. Снова поднимем вопрос об этической позиции,
и увидим, как позиция аналитика влияет на процесс анализа.
Поговорим о том, что такое фантазия и фантазм, как они проявляются в бессознательном, и как прочесть бессознательное желание в истерии. Обратимся
к классическим случаям Фрейда и посмотрим на то, как выглядят современные пациенты-истерики.
Рассмотрим вариации проявления бессознательного
в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, фантазии) и на уровне тела (конверсии и не только у современных истеричек).
Поисследуем особенности вытеснения в истерии и моменты, где вытеснение не срабатывает и происходит отыгрывание. и то, что указывает на него в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях.
И наконец, разберем устройство Эдипова комплекса через язык
и подберемся к вопросам пола
и сексуальности. Узнаем, как работать с Эдипом в истерии.
Во следующем модуле мы продолжим наш разговор
о практике и поработаем
с неврозом навязчивости. Сравним особенности работы
с каждым из видом невроза.
— записи встреч в личном кабинете;
— 2 преподавателя;
— ответы на вопросы участников.
— 2 преподавателя;
— ответы на вопросы участников.
- Мы используем разные форматы работы, чтобы вы лучше усвоили материал.
01
чем курс отличается от других:
чем курс отличается от других:
05
02
- Конструирование теоретической базы, необходимой для аналитической работы в кабинете.
- Прояснение концепций, которые вы могли слышать на лекциях, и простраивание понимания, как концепты Фрейда работают на практике и как они связаны между собой.
- Конструирование теоретической базы, необходимой для аналитической работы в в кабинете.
- Прояснение концепций, которые вы могли слышать на лекциях, и простраивание понимания, как концепты Фрейда работают на практике и как они связаны между собой.
Почему надо идти:
- Курс практический.
03
чем курс отличается от других:
- Мы выдаем не просто «бумажки», а официальные документы.
04
чем курс отличается от других:
- Мы сбалансировали количество теории и практики.
По традиции курса мы будем отбирать для супервизий те случаи, на примере которых можно выделить опорные точки в работе.
На первом модуле мы брали парные случаи: истерии и шизофрении, обсессии и паранойи, чтобы показать, чем невроз отличается от психоза, и по каким признакам мы можем распознать невротическую структуру.
- Нам важны ВАШИ мысли и диалог.
и горизонтальных связей. Каждому мы даем место для мысли и речи.
Поэтому личное участие на всех занятиях со включенной камерой и активная работа является условием получения сертификата.
Для нас важно, чтобы вы получили место для самостоятельного мышления
и говорили, а не заучивали слова преподавателей. Но никакого принуждения – вы можете присутствовать на занятиях как слушатель. В таком случае условия получения сертификата будут обсуждаться с преподавателями: мы можем попросить вас сдать эссе или небольшой зачет, чтобы мы могли оценить вашу включенность.
чем курс отличается от других:
чем курс отличается от других:
Почему надо идти:
чем курс отличается от других:
- Мы выдаем не просто «бумажки», а официальные документы.
- Мы сбалансировали количество теории и практики.
По традиции курса мы будем отбирать для супервизий те случаи, на примере которых можно выделить опорные точки в работе.
На первом модуле мы брали парные случаи: истерии и шизофрении, обсессии и паранойи, чтобы показать, чем невроз отличается от психоза, и по каким признакам мы можем распознать невротическую структуру.
- Нам важны ВАШИ мысли и диалог.
и речи. Поэтому личное участие на всех занятиях со включенной камерой и активная работа является условием получения сертификата.
Для нас важно, чтобы вы получили место для самостоятельного мышления и говорили, а не заучивали слова преподавателей.
Но никакого принуждения – вы можете присутствовать на занятиях как слушатель. В таком случае условия получения сертификата будут обсуждаться с преподавателями: мы можем попросить вас сдать эссе или небольшой зачет, чтобы мы могли оценить вашу включенность.
- Курс практический.
В каждом разборе мы будем использовать пройденные концепты
и теории и учиться видеть, как ими
можно пользоваться для рассмотрения материала случая
и построения перспективы аналитической работы.
- Мы используем разные форматы работы, чтобы вы лучше усвоили материал.
ДЛЯ КОГО:
-
студентов психоаналитических вузов, которым не хватило теоретических лекций в университете, чтобы понять, как концепты Фрейда могут оживать и из скучных теорий превращаться в инструменты для работы -
аналитиков, которые уже устойчиво себя чувствуют, но имеют нехватку
и любопытство в том, как можно слушать речь пациента и видеть механизмы психического -
практикующих аналитиков, которые чувствуют, что им не хватает теоретической подкованности
и опоры в работе -
для психологов, которые интересуются психоанализом
или хотят перевести свою практику
в психоаналитическую
ДЛЯ КОГО:
- студентов психоаналитических вузов, которым не хватило теоретических лекций в университете, чтобы понять, как концепты Фрейда могут оживать и из скучных теорий превращаться в инструменты для работы
- аналитиков, которые уже устойчиво себя чувствуют, но имеют нехватку и любопытство в том, как можно слушать речь пациента и видеть механизмы психического
- практикующих аналитиков, которые чувствуют, что им не хватает теоретической подкованности
и опоры в работе - для психологов, которые интересуются психоанализом или хотят перевести свою практику в психоаналитическую
ЧТО ДАСТ ЭТОТ МОДУЛЬ:
базу для работы с истерией
Мы дадим вам не просто сухую теорию и огромный список литературы, которые вы уже и так получили в ВУЗе. Покажем и расскажем, как связать теорию с практикой с опорой на работу из переноса.
понимание, где и когда нужна интерпретация
Мы научим вас слушать материал из переноса, видеть следы вытеснения в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях, и понимать, что, где и когда интепретировать.
Наконец-то разберетесь в Эдипе
Узнаете, что такое Эдип и как с ним работать, а не рассуждать об абстрактных тактах или искать фигуры родителей.
ответ на вопрос:
"а что делать-то?"
"а что делать-то?"
Все концепции, которые
мы будем разбирать в ходе лекций, проясним на разборах четырех случаев. Мини-лекции в чате и самые развернутые в мире ответы на вопросы от Олеси — главный бонус нашего курса. Вы можете спросить о чем угодно в любой момент и поделиться страхами, открытиями или проблемами в практике.
мы будем разбирать в ходе лекций, проясним на разборах четырех случаев. Мини-лекции в чате и самые развернутые в мире ответы на вопросы от Олеси — главный бонус нашего курса. Вы можете спросить о чем угодно в любой момент и поделиться страхами, открытиями или проблемами в практике.
ЧТО ДАСТ ЭТОТ МОДУЛЬ:
базу для работы с истерией
Мы дадим вам не просто сухую теорию и огромный список литературы, которые вы уже и так получили в ВУЗе. Покажем и расскажем, как связать теорию с практикой с опорой на работу из переноса.
понимание, где и когда нужна интерпретация
Мы научим вас слушать материал из переноса, видеть следы вытеснения в фантазиях, сновидениях и свободных ассоциациях, и понимать, что, где и когда интепретировать.
Наконец-то разберетесь в Эдипе
Узнаете, что такое Эдип и как с ним работать, а не рассуждать об абстрактных тактах или искать фигуры родителей.
ответ на вопрос:
"а что делать-то?"
"а что делать-то?"
Все концепции, которые
мы будем разбирать в ходе лекций, проясним на разборах четырех случаев. Мини-лекции в чате и самые развернутые в мире ответы на вопросы от Олеси — главный бонус нашего курса. Вы можете спросить о чем угодно в любой момент и поделиться страхами, открытиями или проблемами в практике.
мы будем разбирать в ходе лекций, проясним на разборах четырех случаев. Мини-лекции в чате и самые развернутые в мире ответы на вопросы от Олеси — главный бонус нашего курса. Вы можете спросить о чем угодно в любой момент и поделиться страхами, открытиями или проблемами в практике.
ПЛАН РАБОТЫ ВТОРОГО МОДУЛЯ
12:00-14:00
12:00-14:00
15 февраля, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 1. Истерия: феноменология, структура, перенос в работе с истерией
На этом занятии мы рассмотрим исторический аспект учения Фрейда относительно невроза переноса. Узнаем почему именно с концепта переноса Фрейд начинает разработку всей психоаналитической теории.
Разберемся в том, что такое «перенос», почему Фрейд указывает на суггестию, когда говорит о переносе и как формируется перенос.
Рассмотрим вопрос переноса в связи с позицией аналитика и узнаем, какое место занимает аналитик в работе с истерическим субъектом.
На этой лекции мы будем опираться на несколько пунктов, из которых состоит работа аналитика в кабинете:
1. Перенос и позиция аналитика:
2. Этика аналитика в связи с переносом и ее влияние на речь пациента:
3. Интерпретация аналитика и симптом истерического пациента и субъекта:
Также в этой части мы перекинем мостик к теории Лакана и рассмотрим, что такое истерический фантазм.
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 1. Истерия: феноменология, структура, перенос в работе с истерией
На этом занятии мы рассмотрим исторический аспект учения Фрейда относительно невроза переноса. Узнаем почему именно с концепта переноса Фрейд начинает разработку всей психоаналитической теории.
Разберемся в том, что такое «перенос», почему Фрейд указывает на суггестию, когда говорит о переносе и как формируется перенос.
Рассмотрим вопрос переноса в связи с позицией аналитика и узнаем, какое место занимает аналитик в работе с истерическим субъектом.
На этой лекции мы будем опираться на несколько пунктов, из которых состоит работа аналитика в кабинете:
1. Перенос и позиция аналитика:
- что такое «перенос» как психоаналитический концепт,
- бывает ли негативный перенос,
- что такое «контрперенос»,
- как позиция аналитика влияет на установление переноса и управление переносом.
2. Этика аналитика в связи с переносом и ее влияние на речь пациента:
- разница между этикой психоанализа и этикой психоаналитика,
- поддержание субъекта бессознательного через речь,
- как структура (истерия) влияет на характер переноса и на позицию аналитика.
3. Интерпретация аналитика и симптом истерического пациента и субъекта:
- что такое фантазии, фантазм и симптом истерического субъекта,
- что значит делать интерпретации из переноса,
- интерпретации с позиции аналитика и интерпретации с опорой на реальность: различие в подходе к интерпретации в кабинете.
Также в этой части мы перекинем мостик к теории Лакана и рассмотрим, что такое истерический фантазм.
12:00-14:00
12:00-14:00
22 февраля, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 2. Работа бессознательного в истерии
На этом занятии мы рассмотрим, как проявляется бессознательное в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Сосредоточимся вокруг следующих вопросов:
1. Сексуальность в истерии: путь истерички от соблазнения через сексуальность к вопросу «что значит быть женщиной»;
2. Что такое фантазия и как она устроена (через работу Фрейда «Ребёнка бьют»);
3. Идентификации:
4. Аффект и чувство вины в истерии: можно ли это прочитать?
5. Бессознательное желание в истерии: Другой, другие и роль аналитика.
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 2. Работа бессознательного в истерии
На этом занятии мы рассмотрим, как проявляется бессознательное в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Сосредоточимся вокруг следующих вопросов:
1. Сексуальность в истерии: путь истерички от соблазнения через сексуальность к вопросу «что значит быть женщиной»;
2. Что такое фантазия и как она устроена (через работу Фрейда «Ребёнка бьют»);
3. Идентификации:
- что такое идентификации,
- в какой степени можно ориентироваться на идентификации (с мамой, папой, и т.д.),
- какое значение имеет идентификация для субъекта бессознательного, для пациента, для анализа.
4. Аффект и чувство вины в истерии: можно ли это прочитать?
5. Бессознательное желание в истерии: Другой, другие и роль аналитика.
12:00-14:00
12:00-14:00
1 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 3. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 3. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
12:00-14:00
12:00-14:00
8 марта, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 4. Вытеснение в истерии
На занятии будем подробно разбирать случай Доры. На этом хрестоматийном примере обратим внимание на:
В этой части мы будем задаваться вопросами, важными для успешной аналитической работы с истерией:
1. Как не обмануться теорией психоанализа и остаться на стороне субъекта бессознательного и бессознательного желания?
2. Что может поддерживать перенос в истерии, действительно ли так важен «результат»?
3. Как в речи истерического субъекта услышать то, что скрывается и не должно быть ни услышано, ни увидено, ни распознано.
4. Неудовлетворенность и специфика работы влечения в истерии.
5. Проблема толкования сновидений: знание vs бессознательное желание и вопрос истерического субъекта;
6. Действительно ли вопрос истерического субъекта касается женского? Или за «женским» скрывается что-то ещё?
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 4. Вытеснение в истерии
На занятии будем подробно разбирать случай Доры. На этом хрестоматийном примере обратим внимание на:
- проявление вытеснения,
- возврат вытесненного,
- моменты, где не срабатывает вытеснение, в результате чего Дора «уходит со сцены Другого» (иногда это называется отыгрыванием), а также уходит от Фрейда.
В этой части мы будем задаваться вопросами, важными для успешной аналитической работы с истерией:
1. Как не обмануться теорией психоанализа и остаться на стороне субъекта бессознательного и бессознательного желания?
2. Что может поддерживать перенос в истерии, действительно ли так важен «результат»?
3. Как в речи истерического субъекта услышать то, что скрывается и не должно быть ни услышано, ни увидено, ни распознано.
4. Неудовлетворенность и специфика работы влечения в истерии.
5. Проблема толкования сновидений: знание vs бессознательное желание и вопрос истерического субъекта;
6. Действительно ли вопрос истерического субъекта касается женского? Или за «женским» скрывается что-то ещё?
12:00-14:00
12:00-14:00
15 марта, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 5. Комплекс Эдипа в истерии
На пятой встрече на примере случая Доры мы рассмотрим, как устроен комплекс Эдипа в истерии.
Сосредоточимся вокруг нескольких задач:
1. Займемся вопросом идентификаций (через 7 главу работы Фрейда «Психология масс и анализ Я»).
2. Систематизируем психоаналитические мифы относительно идентификации.
3. Рассмотрим клиническую ценность работы через идентификации, в том числе, как это может повлиять на позицию аналитика в переносе.
На этом занятии будут затронуты вопросы и проблемы:
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 5. Комплекс Эдипа в истерии
На пятой встрече на примере случая Доры мы рассмотрим, как устроен комплекс Эдипа в истерии.
Сосредоточимся вокруг нескольких задач:
1. Займемся вопросом идентификаций (через 7 главу работы Фрейда «Психология масс и анализ Я»).
2. Систематизируем психоаналитические мифы относительно идентификации.
3. Рассмотрим клиническую ценность работы через идентификации, в том числе, как это может повлиять на позицию аналитика в переносе.
На этом занятии будут затронуты вопросы и проблемы:
- особенности Эдипальной конструкции в истерии через случай Доры;
- от Эдипа через идентификации к вопросу «что значит быть женщиной»;
- вопрос пола и сексуальность: следуем по пути бессознательного;
- каждое ли упоминание о женском можно расценивать как маркер истерии?
12:00-14:00
12:00-14:00
22 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 6. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 6. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
12:00-14:00
12:00-14:00
29 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 7. Итоги курса. Разбор вопросов участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 7. Итоги курса. Разбор вопросов участников
ПЛАН РАБОТЫ ВТОРОГО МОДУЛЯ
12:00-14:00
12:00-14:00
15 февраля, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 1. Истерия: феноменология, структура, перенос в работе с истерией
На этом занятии мы рассмотрим исторический аспект учения Фрейда относительно невроза переноса. Узнаем, почему именно с концепта переноса Фрейд начинает разработку всей психоаналитической теории.
Разберемся в том, что такое «перенос», почему Фрейд указывает на суггестию, когда говорит о переносе и как формируется перенос.
Рассмотрим вопрос переноса в связи с позицией аналитика и узнаем, какое место занимает аналитик в работе с истерическим субъектом.
На этой лекции мы будем опираться на несколько пунктов, из которых состоит работа аналитика в кабинете:
1. Перенос и позиция аналитика:
2. Этика аналитика в связи с переносом и ее влияние на речь пациента:
3. Интерпретация аналитика и симптом истерического пациента и субъекта:
Также в этой части мы перекинем мостик к теории Лакана и рассмотрим, что такое истерический фантазм.
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 1. Истерия: феноменология, структура, перенос в работе с истерией
На этом занятии мы рассмотрим исторический аспект учения Фрейда относительно невроза переноса. Узнаем, почему именно с концепта переноса Фрейд начинает разработку всей психоаналитической теории.
Разберемся в том, что такое «перенос», почему Фрейд указывает на суггестию, когда говорит о переносе и как формируется перенос.
Рассмотрим вопрос переноса в связи с позицией аналитика и узнаем, какое место занимает аналитик в работе с истерическим субъектом.
На этой лекции мы будем опираться на несколько пунктов, из которых состоит работа аналитика в кабинете:
1. Перенос и позиция аналитика:
- что такое «перенос» как психоаналитический концепт,
- бывает ли негативный перенос,
- что такое «контрперенос»,
- как позиция аналитика влияет на установление переноса и управление переносом.
2. Этика аналитика в связи с переносом и ее влияние на речь пациента:
- разница между этикой психоанализа и этикой психоаналитика,
- поддержание субъекта бессознательного через речь,
- как структура (истерия) влияет на характер переноса и на позицию аналитика.
3. Интерпретация аналитика и симптом истерического пациента и субъекта:
- что такое фантазии, фантазм и симптом истерического субъекта,
- что значит делать интерпретации из переноса,
- интерпретации с позиции аналитика и интерпретации с опорой на реальность: различие в подходе к интерпретации в кабинете.
Также в этой части мы перекинем мостик к теории Лакана и рассмотрим, что такое истерический фантазм.
12:00-14:00
12:00-14:00
22 февраля, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 2. Работа бессознательного в истерии
На этом занятии мы рассмотрим, как проявляется бессознательное в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Сосредоточимся вокруг следующих вопросов:
1. Сексуальность в истерии: путь истерички от соблазнения через сексуальность к вопросу «что значит быть женщиной»;
2. Что такое фантазия и как она устроена (через работу Фрейда «Ребёнка бьют»);
3. Идентификации:
4. Аффект и чувство вины в истерии: можно ли это прочитать?
5. Бессознательное желание в истерии: Другой, другие и роль аналитика.
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 2. Работа бессознательного в истерии
На этом занятии мы рассмотрим, как проявляется бессознательное в истерии: на уровне речи (оговорки, сновидения, как устроены интерпретации самих истерических субъектов относительно того, что с ними происходит) и на уровне тела (с учетом того, что яркие конверсионные симптомы, описанные Фрейдом, в современности встречаются редко).
Сосредоточимся вокруг следующих вопросов:
1. Сексуальность в истерии: путь истерички от соблазнения через сексуальность к вопросу «что значит быть женщиной»;
2. Что такое фантазия и как она устроена (через работу Фрейда «Ребёнка бьют»);
3. Идентификации:
- что такое идентификации,
- в какой степени можно ориентироваться на идентификации (с мамой, папой, и т.д.),
- какое значение имеет идентификация для субъекта бессознательного, для пациента, для анализа.
4. Аффект и чувство вины в истерии: можно ли это прочитать?
5. Бессознательное желание в истерии: Другой, другие и роль аналитика.
12:00-14:00
12:00-14:00
1 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 3. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 3. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
12:00-14:00
12:00-14:00
8 марта, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 4. Вытеснение в истерии
На занятии будем подробно разбирать случай Доры. На этом хрестоматийном примере обратим внимание на:
В этой части мы будем задаваться вопросами, важными для успешной аналитической работы с истерией:
1. Как не обмануться теорией психоанализа и остаться на стороне субъекта бессознательного и бессознательного желания?
2. Что может поддерживать перенос в истерии, действительно ли так важен «результат»?
3. Как в речи истерического субъекта услышать то, что скрывается и не должно быть ни услышано, ни увидено, ни распознано.
4. Неудовлетворенность и специфика работы влечения в истерии.
5. Проблема толкования сновидений: знание vs бессознательное желание и вопрос истерического субъекта;
6. Действительно ли вопрос истерического субъекта касается женского? Или за «женским» скрывается что-то ещё?
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 4. Вытеснение в истерии
На занятии будем подробно разбирать случай Доры. На этом хрестоматийном примере обратим внимание на:
- проявление вытеснения,
- возврат вытесненного,
- моменты, где не срабатывает вытеснение, в результате чего Дора «уходит со сцены Другого» (иногда это называется отыгрыванием), а также уходит от Фрейда.
В этой части мы будем задаваться вопросами, важными для успешной аналитической работы с истерией:
1. Как не обмануться теорией психоанализа и остаться на стороне субъекта бессознательного и бессознательного желания?
2. Что может поддерживать перенос в истерии, действительно ли так важен «результат»?
3. Как в речи истерического субъекта услышать то, что скрывается и не должно быть ни услышано, ни увидено, ни распознано.
4. Неудовлетворенность и специфика работы влечения в истерии.
5. Проблема толкования сновидений: знание vs бессознательное желание и вопрос истерического субъекта;
6. Действительно ли вопрос истерического субъекта касается женского? Или за «женским» скрывается что-то ещё?
12:00-14:00
12:00-14:00
15 марта, суббота
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 5. Комплекс Эдипа в истерии
На пятой встрече на примере случая Доры мы рассмотрим, как устроен комплекс Эдипа в истерии.
Сосредоточимся вокруг нескольких задач:
1. Займемся вопросом идентификаций (через 7 главу работы Фрейда «Психология масс и анализ Я»).
2. Систематизируем психоаналитические мифы относительно идентификации.
3. Рассмотрим клиническую ценность работы через идентификации, в том числе, как это может повлиять на позицию аналитика в переносе.
На этом занятии будут затронуты вопросы и проблемы:
Преподаватель — Олеся Дубровских
Занятие 5. Комплекс Эдипа в истерии
На пятой встрече на примере случая Доры мы рассмотрим, как устроен комплекс Эдипа в истерии.
Сосредоточимся вокруг нескольких задач:
1. Займемся вопросом идентификаций (через 7 главу работы Фрейда «Психология масс и анализ Я»).
2. Систематизируем психоаналитические мифы относительно идентификации.
3. Рассмотрим клиническую ценность работы через идентификации, в том числе, как это может повлиять на позицию аналитика в переносе.
На этом занятии будут затронуты вопросы и проблемы:
- особенности Эдипальной конструкции в истерии через случай Доры;
- от Эдипа через идентификации к вопросу «что значит быть женщиной»;
- вопрос пола и сексуальность: следуем по пути бессознательного;
- каждое ли упоминание о женском можно расценивать как маркер истерии?
12:00-14:00
12:00-14:00
22 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 6. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 6. Практикум: разбор 2 клинических случаев из практики участников
12:00-14:00
12:00-14:00
29 марта, суббота
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 7. Итоги курса. Разбор вопросов участников
Преподаватели — Олеся Дубровских и Лариса Великанова
Занятие 7. Итоги курса. Разбор вопросов участников
ТАРИФЫ
ТАРИФЫ
Преподаватель курсов по психоанализу Фрейда Школы практического и философского психоанализа.
Психоаналитик (Фрейд-Лакан), супервизор, исследователь работ
З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины, участник картелей психоаналитических школ Аргентины, переводчик психоаналитических текстов с испанского языка.
Психоаналитик (Фрейд-Лакан), супервизор, исследователь работ
З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины, участник картелей психоаналитических школ Аргентины, переводчик психоаналитических текстов с испанского языка.
Ведущая —
олеся дубровских
олеся дубровских
Ведущая — олеся дубровских
Психоаналитик, исследователь теории Фрейда
Преподаватель Школы практического и философского психоанализа.
Психоаналитик, супервизор (лакановский психоанализ), исследователь работ З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины.
Психоаналитик, супервизор (лакановский психоанализ), исследователь работ З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины.
Преподаватель Школы практического и философского психоанализа.
Психоаналитик, супервизор (лакановский психоанализ), исследователь работ З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины.
Психоаналитик, супервизор (лакановский психоанализ), исследователь работ З. Фрейда и Ж. Лакана через призму психоаналитических школ Аргентины.
Основатель Школы практического и философского психоанализа, руководитель Центра практического и философского психоанализа.
Психоаналитик (Фрейд-Бион), философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара «Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона в ВЕИП (2021), ведущий риддинга по работам Биона (2019-2021), рабочих групп по изучению психоанализа (2021-2023), автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций и дискуссий.
Психоаналитик (Фрейд-Бион), философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара «Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона в ВЕИП (2021), ведущий риддинга по работам Биона (2019-2021), рабочих групп по изучению психоанализа (2021-2023), автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций и дискуссий.
Ведущая —
Лариса Великанова
Лариса Великанова
Ведущая — Лариса Великанова
Психоаналитик, специалист в области психоанализа психозов
Основатель Школы практического
и философского психоанализа.
Психоаналитик, философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара «Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона, ведущий риддинга по работам Биона, рабочих групп по изучению психоанализа, автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций
и дискуссий.
и философского психоанализа.
Психоаналитик, философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара «Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона, ведущий риддинга по работам Биона, рабочих групп по изучению психоанализа, автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций
и дискуссий.
Основатель Школы практического и философского психоанализа.
Психоаналитик, философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара
«Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона, ведущий риддинга
по работам Биона, рабочих групп по изучению психоанализа, автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций и дискуссий.
С 2020 года создает дружественное сообщество, где есть место психоаналитикам любой школы
и возможен диалог, а начинающий специалист имеет голос и получает поддержку коллег.
Проводит индивидуальные и групповые супервизии, ведёт группы развития практики и практические онлайн-семинары.
Помогает начинающим аналитикам найти свое место в профессии, получить практические знания
и научиться получать деньги за свою работу.
Психоаналитик, философ, исследователь в области психоанализа шизофрении, автор семинара
«Психоанализ и философия безумия», курса лекций по психоанализу У. Биона, ведущий риддинга
по работам Биона, рабочих групп по изучению психоанализа, автор научных статей, организатор и спикер психоаналитических конференций и дискуссий.
С 2020 года создает дружественное сообщество, где есть место психоаналитикам любой школы
и возможен диалог, а начинающий специалист имеет голос и получает поддержку коллег.
Проводит индивидуальные и групповые супервизии, ведёт группы развития практики и практические онлайн-семинары.
Помогает начинающим аналитикам найти свое место в профессии, получить практические знания
и научиться получать деньги за свою работу.
ОГРНИП: 322665800216882
КОНТАКТЫ
+79291113738
school@psy-start.ru
ИП Великанова Лариса Витальевна
ИНН: 661911103600
ЗАПОЛНИТЕ ФОРМУ
После оплаты Вам на электронную почту придет письмо с чеком.